AI-ul momentului: ChatGPT... cine a testat?
Un articol destul de cuprinzător: https://www.presse-citron.net/chatgpt-u ... evolution/
Am testat ChatGPT: adresați-vă întrebările aici fără cont
-
Christophe
- moderator
- posturi: 79353
- Înregistrare: 10/02/03, 14:06
- Locul de amplasare: Planeta cu efect de seră
- x 11059
-
izentrop
- expert Econologue
- posturi: 13712
- Înregistrare: 17/03/14, 23:42
- Locul de amplasare: Picardie
- x 1524
- A lua legatura cu:
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Christophe a scris:AI-ul momentului: ChatGPT... cine a testat?
Nu prea cred, din moment ce astăzi există mai multă dezinformare decât informații pe net.Mâine, când inteligența artificială va fi conectată la internet, va deveni o bombă. O bombă care va plăti cu siguranță - instrumentul din versiunea sa beta nu este făcut să rămână gratuit - ci o bombă, totuși. Va deschide câmpul posibilităților într-un mod și mai larg, va face posibilă încrucișarea informațiilor în funcție de surse.
0 x
-
Christophe
- moderator
- posturi: 79353
- Înregistrare: 10/02/03, 14:06
- Locul de amplasare: Planeta cu efect de seră
- x 11059
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Poti vorbi despre nivel de intox de vaccin, nu esti intr-un loc rau!!
O să instalez aici o versiune de GPT, îmi va face vacanță!
Ah, poate s-a făcut deja și nu ați văzut nimic! Cine sunt ?
O să instalez aici o versiune de GPT, îmi va face vacanță!
Ah, poate s-a făcut deja și nu ați văzut nimic! Cine sunt ?
0 x
Fă o căutare de imagini sau un căutare text - Neticheta de forum
-
Christophe
- moderator
- posturi: 79353
- Înregistrare: 10/02/03, 14:06
- Locul de amplasare: Planeta cu efect de seră
- x 11059
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Primul punct este cantitatea de date pe care Chat GPT 3 a procesat-o!
Al doilea este ceea ce s-a descurcat pisica GPT 4!
Ei fac deja demonstrații.
Poate scrie o carte de 60 de cuvinte dintr-o singură idee.
Ce se va întâmpla cu Google în fața acestui val de informații AI care va veni pe internet?
Al doilea este ceea ce s-a descurcat pisica GPT 4!
Ei fac deja demonstrații.
Poate scrie o carte de 60 de cuvinte dintr-o singură idee.
Ce se va întâmpla cu Google în fața acestui val de informații AI care va veni pe internet?
0 x
Fă o căutare de imagini sau un căutare text - Neticheta de forum
-
Christophe
- moderator
- posturi: 79353
- Înregistrare: 10/02/03, 14:06
- Locul de amplasare: Planeta cu efect de seră
- x 11059
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Televiziunea publică belgiană vorbește deja despre asta: https://www.rtbf.be/article/chatgpt-et- ... e-11134463
...și cu siguranță este pe bună dreptate preocupat de impactul asupra societății!
ChatGPT și educație: ar trebui să ne simțim cu adevărat neputincioși, chiar amenințați de această inteligență artificială?
Îl poți întreba aproape orice
Amintiți-vă că ChatGPT este un chatbot, cu alte cuvinte un robot conversațional, creat de OpenAI, o companie de cercetare co-fondată la bază de Elon Musk. Interfața arată ca o fereastră de chat. Îi pui o întrebare, AI (inteligența artificială) îți răspunde. Toate acestea se fac în scris. Mașina a fost alimentată, instruită pe corpuri gigantice de date. Prin urmare, este capabil să vă răspundă prin agregarea informațiilor solicitate, toate într-un limbaj natural, foarte fluid, ca o persoană reală care vă vorbește.
Pentru a înțelege mai bine, nimic ca un exemplu. L-am întrebat pe ChatGPT: „Sunteți jurnalist radio și prezentați o emisiune de știri de dimineață. Bine ați venit Marie Vancutsem, o jurnalistă foarte drăguță care vine să facă o rubrică pe Chat GPT, scrieți-mi o lansare pentru rubrica ei radio”.
Iată rezultatul scris în câteva zecimi de secundă de ChatGPT.
"Bună ziua tuturor și bun venit la emisiunea noastră de această dimineață. Suntem bucuroși să o urăm bun venit pe Marie Vancutsem, jurnalistă și expertă în tehnologie. Ea ne va vorbi despre lumea uimitoare a chatbot-urilor GPT și despre cum aceștia ne pot ajuta să ne îmbunătățim viața de zi cu zi. Așadar, Mary , ce ne poți spune despre asta?
Rețineți că puteți întreba ChatGPT aproape orice: scrieți o scrisoare de cerere, o rubrică radio, faceți o prezentare despre balenele cu cocoașă sau o disertație foarte bine argumentată despre influența federalizării statului belgian asupra patriotismului. Textul iese bine scris și destul de solid ca aspect în partea de jos. Această inteligență artificială poate găsi în principiu aplicații în mai multe domenii. Dar există un sector în care acest instrument îngrijorează, este cel al educației.
ChatGPT în educație
Prin urmare, instrumentul este capabil să scrie disertații și prezentări. Imaginați-vă potențialul. Nu numai că există această dimensiune a scrierii fluide, dar îi poți cere și o sarcină complexă, precum „scrie-mi un eseu pe un astfel de subiect ca un student de 16 ani și cu câteva greșeli de ortografie”. ChatGPT face și asta e în regulă. În plus, este foarte ergonomic și este gratuit, trebuie doar să vă înregistrați.
Ieri, în Parlamentul Federației Valonia-Bruxelles, doi deputați au chestionat-o pe ministrul Educației, Caroline Désir, pe acest subiect exprimându-și îngrijorarea. Iată răspunsul ministrului: „În ceea ce privește pregătirea legată de inteligența artificială, acestea nu fac încă parte din panelul propus de IFPC. În ceea ce privește problema producțiilor literare, nu există în prezent niciun instrument capabil să discerne munca depusă de studenți din cea scrisă de inteligența artificială. Am cerut administrației mele să efectueze o analiză mai detaliată a potențialelor consecințe asupra organizației și să programeze un schimb la acest subiect cu părțile interesate din educație în cadrul unui viitor comitet de conducere al sistemului de educație.” Pe scurt, deocamdată, luăm act, dar parcă mai degrabă neputincioși în fața acestei noutăți.
Ce spun specialistii?
Ar trebui să ne simțim cu adevărat neputincioși, chiar amenințați de această inteligență artificială? Am pus întrebarea mai multor specialiști.
Nu cred că este cu adevărat probabil să revoluționeze educația în ansamblu.
Marc Romainville conduce comisia care stabilește reperele pentru Pactul de Excelență. Este profesor la UNamur și conduce catedra de pedagogie universitară. Acest expert ia foarte calm această noutate tehnologică „pentru că istoria a arătat că de multe ori s-a crezut, odată cu venirea unui anumit număr de obiecte tehnologice, că școala va fi revoluționată, de la tipar până la apariția televiziunii, a microcalculatoarelor. și Internetul, iar acesta nu a fost aproape niciodată cazul în profunzime”. Acest lucru nu ne împiedică să fim atenți „la ceea ce schimbă aceasta în esențial în ceea ce privește metodele de evaluare, dar nu cred că este cu adevărat de natură să revoluționeze întreaga educație”.
Profesorul de la UNamur adaugă că sosirea ChatGPT ar trebui văzută ca o oportunitate de revizuire a metodelor de evaluare, de a se îndepărta mai mult de la simpla restituire, de exemplu prin solicitarea studentului să integreze experiența personală în text, încurajând creativitatea, aplicarea conceptelor într-un situație dată etc. Aceasta este o tendință care a fost deja implementată de pandemie și distanță. „De exemplu, mulți colegi au trecut de la examene cu carte închisă la examene cu carte deschisă, spunând că este mai aproape de ceea ce vor întâlni profesioniștii în viața lor ulterioară și făcând ca întrebările să fie aplicate, o analiză mai personală și specifică”.
Pentru Marc Romainville, ar fi deci mai degrabă o oportunitate de a profita, inclusiv în ceea ce privește învățarea gândirii critice, de exemplu făcând exerciții în clasă cu ChatGPT pentru a înțelege cum funcționează și când face greșeli etc.
Acest punct de vedere este împărtășit parțial de Mark Hunyadi, filosof și profesor la UCLouvain. Se gândește mult la implicațiile digitalului în viața noastră. Acest specialist mai crede că ChatGPT este un instrument de integrare critică în predarea noastră și de a continua să dezvoltăm ceea ce el numește abilitățile superioare ale inteligenței umane. Cu alte cuvinte, tot ceea ce AI nu poate face. De exemplu, gândirea critică, crearea, evaluarea, luarea unui punct de vedere mai degrabă decât altul, a avea sens etc. Dar el nuanță.
Ai nevoie de profesori care sunt instruiți în acest sens, așa că este nevoie de timp
„Problema este că școala așa cum există este, practic, extraordinar de stratificată social. Adică există școli favorizate, școli defavorizate etc. Această nouă pedagogie riscă să creeze noi diviziuni pentru că nu toată lumea va fi capabilă și dispusă să dezvolte aceste abilități. . Mai ales că pentru a dezvolta aceste abilități la elevi sau studenți, ai nevoie de profesori. Ai nevoie de profesori care sunt pregătiți pentru asta, și deci este nevoie de timp. Dar tehnologia se mișcă foarte repede. În general, asta este problema. În mod ideal, ar fi un un instrument grozav, dar într-adevăr, nu suntem pregătiți.”
Nu suntem pregătiți, pentru că temporalitatea este total diferită. Pe de o parte, avem tehnologii care avansează cu o viteză incredibilă, iar pe de altă parte, un sistem educațional care are nevoie de timp pentru a reflecta, a se adapta și a se antrena. Bruno de Lièvre este profesor la Universitatea din Mons, la Facultatea de Psihologie de Științe ale Educației și a lucrat la strategia digitală pentru educația fundamentală a Pactului de Excelență. El confirmă această observație.
„Există un etalon pentru abilitățile digitale ale copiilor cu vârste între 3 și 15 ani care a fost scris. Deci, acesta este într-adevăr un pas înainte pentru că o premieră în Federația Valonia-Bruxelles. Aș spune că defectul armurii este că astăzi profesorii nu beneficiază de aceeași șansă, adică nu există un cadru care să definească exact care sunt competențele digitale ale profesorilor și pregătirea pe care „ar trebui să o primească pentru a lucra cu copiii nu este sistematizată la nivelul colegiilor și universităților”. , care deci procedează fiecare după bunăvoința și după prioritățile pe care și le stabilesc.
Pe scurt, asta înseamnă că nu avem timp să ne gândim la schimbare și să ne gândim la implicațiile ei, atunci când această schimbare este deja acolo și continuă să avanseze. Sunt oportunități de profitat, da, dar și multe întrebări care apar pe parcurs. Și în acest sens, filozoful Mark Hunyadi este formal, o revoluție este în curs.
A asculta de mașini înseamnă a te supune unor mașini care sunt programate de oameni pe care nu îi cunoști și ale căror intenții sau obiective nu le cunoști.
„O mișcare foarte generală este, după părerea mea, cea la care asistăm în prezent, care constă în înlocuirea tuturor relațiilor noastre naturale cu obiectele, cu oamenii, cu instituțiile, prin relații tehnice, pentru că trebuie să trecem mai întâi prin tehnica de acces. la un lucru sau la mediul său, prin GPS de exemplu, la oameni, pe măsură ce conversam din ce în ce mai mult prin Zoom, etc. Și cu instituții, există întotdeauna interfețe etc. Deci, există această tendință foarte generală care este cu adevărat puternică. tendință antropologică. Și asta, evident, ne face dependenți de mașini într-un mod cu totul nou, iar asta evident că pune probleme considerabile, din moment ce nu ne mai aflăm din ce în ce mai mult în situația de a trebui să ne supunem mașinilor. A asculta de mașini înseamnă a ne supune mașinilor care sunt programate de către oameni pe care nu îi cunoști și ale căror intenții sau obiective nu le cunoști, etc Este un fel de asimetrie pur și simplu în relația noastră cu lumea.”
Și acesta poate fi în cele din urmă ceea ce ne aduce înapoi acest prag tehnic depășit de ChatGPT. Ce vrem să facem mâine cu link-urile noastre? Ce vrem să învățăm și cum vrem să învățăm mâine în ceea ce privește educația? Mai sunt multe de gândit la toate aceste probleme.
Și pentru a merge mai departe asupra acestor întrebări ale relației dintre om și mașină este cea mai recentă carte a lui Mark Hunyadi, filosoful. Se numește A doua vârstă a individului, pentru o nouă emancipare. Alte informații pentru a aborda preocupările legate de educație, și în special preocupările legate de plagiat, OpenAI lucrează la un filtru digital invizibil cu ochiul liber, care ar acoperi toate textele produse de ChatGPT. Această semnătură digitală ar identifica textele care sunt concepute de ChatGPT.
...și cu siguranță este pe bună dreptate preocupat de impactul asupra societății!
ChatGPT și educație: ar trebui să ne simțim cu adevărat neputincioși, chiar amenințați de această inteligență artificială?
Îl poți întreba aproape orice
Amintiți-vă că ChatGPT este un chatbot, cu alte cuvinte un robot conversațional, creat de OpenAI, o companie de cercetare co-fondată la bază de Elon Musk. Interfața arată ca o fereastră de chat. Îi pui o întrebare, AI (inteligența artificială) îți răspunde. Toate acestea se fac în scris. Mașina a fost alimentată, instruită pe corpuri gigantice de date. Prin urmare, este capabil să vă răspundă prin agregarea informațiilor solicitate, toate într-un limbaj natural, foarte fluid, ca o persoană reală care vă vorbește.
Pentru a înțelege mai bine, nimic ca un exemplu. L-am întrebat pe ChatGPT: „Sunteți jurnalist radio și prezentați o emisiune de știri de dimineață. Bine ați venit Marie Vancutsem, o jurnalistă foarte drăguță care vine să facă o rubrică pe Chat GPT, scrieți-mi o lansare pentru rubrica ei radio”.
Iată rezultatul scris în câteva zecimi de secundă de ChatGPT.
"Bună ziua tuturor și bun venit la emisiunea noastră de această dimineață. Suntem bucuroși să o urăm bun venit pe Marie Vancutsem, jurnalistă și expertă în tehnologie. Ea ne va vorbi despre lumea uimitoare a chatbot-urilor GPT și despre cum aceștia ne pot ajuta să ne îmbunătățim viața de zi cu zi. Așadar, Mary , ce ne poți spune despre asta?
Rețineți că puteți întreba ChatGPT aproape orice: scrieți o scrisoare de cerere, o rubrică radio, faceți o prezentare despre balenele cu cocoașă sau o disertație foarte bine argumentată despre influența federalizării statului belgian asupra patriotismului. Textul iese bine scris și destul de solid ca aspect în partea de jos. Această inteligență artificială poate găsi în principiu aplicații în mai multe domenii. Dar există un sector în care acest instrument îngrijorează, este cel al educației.
ChatGPT în educație
Prin urmare, instrumentul este capabil să scrie disertații și prezentări. Imaginați-vă potențialul. Nu numai că există această dimensiune a scrierii fluide, dar îi poți cere și o sarcină complexă, precum „scrie-mi un eseu pe un astfel de subiect ca un student de 16 ani și cu câteva greșeli de ortografie”. ChatGPT face și asta e în regulă. În plus, este foarte ergonomic și este gratuit, trebuie doar să vă înregistrați.
Ieri, în Parlamentul Federației Valonia-Bruxelles, doi deputați au chestionat-o pe ministrul Educației, Caroline Désir, pe acest subiect exprimându-și îngrijorarea. Iată răspunsul ministrului: „În ceea ce privește pregătirea legată de inteligența artificială, acestea nu fac încă parte din panelul propus de IFPC. În ceea ce privește problema producțiilor literare, nu există în prezent niciun instrument capabil să discerne munca depusă de studenți din cea scrisă de inteligența artificială. Am cerut administrației mele să efectueze o analiză mai detaliată a potențialelor consecințe asupra organizației și să programeze un schimb la acest subiect cu părțile interesate din educație în cadrul unui viitor comitet de conducere al sistemului de educație.” Pe scurt, deocamdată, luăm act, dar parcă mai degrabă neputincioși în fața acestei noutăți.
Ce spun specialistii?
Ar trebui să ne simțim cu adevărat neputincioși, chiar amenințați de această inteligență artificială? Am pus întrebarea mai multor specialiști.
Nu cred că este cu adevărat probabil să revoluționeze educația în ansamblu.
Marc Romainville conduce comisia care stabilește reperele pentru Pactul de Excelență. Este profesor la UNamur și conduce catedra de pedagogie universitară. Acest expert ia foarte calm această noutate tehnologică „pentru că istoria a arătat că de multe ori s-a crezut, odată cu venirea unui anumit număr de obiecte tehnologice, că școala va fi revoluționată, de la tipar până la apariția televiziunii, a microcalculatoarelor. și Internetul, iar acesta nu a fost aproape niciodată cazul în profunzime”. Acest lucru nu ne împiedică să fim atenți „la ceea ce schimbă aceasta în esențial în ceea ce privește metodele de evaluare, dar nu cred că este cu adevărat de natură să revoluționeze întreaga educație”.
Profesorul de la UNamur adaugă că sosirea ChatGPT ar trebui văzută ca o oportunitate de revizuire a metodelor de evaluare, de a se îndepărta mai mult de la simpla restituire, de exemplu prin solicitarea studentului să integreze experiența personală în text, încurajând creativitatea, aplicarea conceptelor într-un situație dată etc. Aceasta este o tendință care a fost deja implementată de pandemie și distanță. „De exemplu, mulți colegi au trecut de la examene cu carte închisă la examene cu carte deschisă, spunând că este mai aproape de ceea ce vor întâlni profesioniștii în viața lor ulterioară și făcând ca întrebările să fie aplicate, o analiză mai personală și specifică”.
Pentru Marc Romainville, ar fi deci mai degrabă o oportunitate de a profita, inclusiv în ceea ce privește învățarea gândirii critice, de exemplu făcând exerciții în clasă cu ChatGPT pentru a înțelege cum funcționează și când face greșeli etc.
Acest punct de vedere este împărtășit parțial de Mark Hunyadi, filosof și profesor la UCLouvain. Se gândește mult la implicațiile digitalului în viața noastră. Acest specialist mai crede că ChatGPT este un instrument de integrare critică în predarea noastră și de a continua să dezvoltăm ceea ce el numește abilitățile superioare ale inteligenței umane. Cu alte cuvinte, tot ceea ce AI nu poate face. De exemplu, gândirea critică, crearea, evaluarea, luarea unui punct de vedere mai degrabă decât altul, a avea sens etc. Dar el nuanță.
Ai nevoie de profesori care sunt instruiți în acest sens, așa că este nevoie de timp
„Problema este că școala așa cum există este, practic, extraordinar de stratificată social. Adică există școli favorizate, școli defavorizate etc. Această nouă pedagogie riscă să creeze noi diviziuni pentru că nu toată lumea va fi capabilă și dispusă să dezvolte aceste abilități. . Mai ales că pentru a dezvolta aceste abilități la elevi sau studenți, ai nevoie de profesori. Ai nevoie de profesori care sunt pregătiți pentru asta, și deci este nevoie de timp. Dar tehnologia se mișcă foarte repede. În general, asta este problema. În mod ideal, ar fi un un instrument grozav, dar într-adevăr, nu suntem pregătiți.”
Nu suntem pregătiți, pentru că temporalitatea este total diferită. Pe de o parte, avem tehnologii care avansează cu o viteză incredibilă, iar pe de altă parte, un sistem educațional care are nevoie de timp pentru a reflecta, a se adapta și a se antrena. Bruno de Lièvre este profesor la Universitatea din Mons, la Facultatea de Psihologie de Științe ale Educației și a lucrat la strategia digitală pentru educația fundamentală a Pactului de Excelență. El confirmă această observație.
„Există un etalon pentru abilitățile digitale ale copiilor cu vârste între 3 și 15 ani care a fost scris. Deci, acesta este într-adevăr un pas înainte pentru că o premieră în Federația Valonia-Bruxelles. Aș spune că defectul armurii este că astăzi profesorii nu beneficiază de aceeași șansă, adică nu există un cadru care să definească exact care sunt competențele digitale ale profesorilor și pregătirea pe care „ar trebui să o primească pentru a lucra cu copiii nu este sistematizată la nivelul colegiilor și universităților”. , care deci procedează fiecare după bunăvoința și după prioritățile pe care și le stabilesc.
Pe scurt, asta înseamnă că nu avem timp să ne gândim la schimbare și să ne gândim la implicațiile ei, atunci când această schimbare este deja acolo și continuă să avanseze. Sunt oportunități de profitat, da, dar și multe întrebări care apar pe parcurs. Și în acest sens, filozoful Mark Hunyadi este formal, o revoluție este în curs.
A asculta de mașini înseamnă a te supune unor mașini care sunt programate de oameni pe care nu îi cunoști și ale căror intenții sau obiective nu le cunoști.
„O mișcare foarte generală este, după părerea mea, cea la care asistăm în prezent, care constă în înlocuirea tuturor relațiilor noastre naturale cu obiectele, cu oamenii, cu instituțiile, prin relații tehnice, pentru că trebuie să trecem mai întâi prin tehnica de acces. la un lucru sau la mediul său, prin GPS de exemplu, la oameni, pe măsură ce conversam din ce în ce mai mult prin Zoom, etc. Și cu instituții, există întotdeauna interfețe etc. Deci, există această tendință foarte generală care este cu adevărat puternică. tendință antropologică. Și asta, evident, ne face dependenți de mașini într-un mod cu totul nou, iar asta evident că pune probleme considerabile, din moment ce nu ne mai aflăm din ce în ce mai mult în situația de a trebui să ne supunem mașinilor. A asculta de mașini înseamnă a ne supune mașinilor care sunt programate de către oameni pe care nu îi cunoști și ale căror intenții sau obiective nu le cunoști, etc Este un fel de asimetrie pur și simplu în relația noastră cu lumea.”
Și acesta poate fi în cele din urmă ceea ce ne aduce înapoi acest prag tehnic depășit de ChatGPT. Ce vrem să facem mâine cu link-urile noastre? Ce vrem să învățăm și cum vrem să învățăm mâine în ceea ce privește educația? Mai sunt multe de gândit la toate aceste probleme.
Și pentru a merge mai departe asupra acestor întrebări ale relației dintre om și mașină este cea mai recentă carte a lui Mark Hunyadi, filosoful. Se numește A doua vârstă a individului, pentru o nouă emancipare. Alte informații pentru a aborda preocupările legate de educație, și în special preocupările legate de plagiat, OpenAI lucrează la un filtru digital invizibil cu ochiul liber, care ar acoperi toate textele produse de ChatGPT. Această semnătură digitală ar identifica textele care sunt concepute de ChatGPT.
1 x
Fă o căutare de imagini sau un căutare text - Neticheta de forum
-
Christophe
- moderator
- posturi: 79353
- Înregistrare: 10/02/03, 14:06
- Locul de amplasare: Planeta cu efect de seră
- x 11059
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Ai grijă oricum, GiPiti este tatăl lui Pinocchio! 
Dar a spune Gipiti este întotdeauna acel GéPéTé în franceză vorbită!
Dar a spune Gipiti este întotdeauna acel GéPéTé în franceză vorbită!
0 x
Fă o căutare de imagini sau un căutare text - Neticheta de forum
-
izentrop
- expert Econologue
- posturi: 13712
- Înregistrare: 17/03/14, 23:42
- Locul de amplasare: Picardie
- x 1524
- A lua legatura cu:
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Nu este nevoie de o foaie de cheat Chat GPT, preluați
0 x
-
izentrop
- expert Econologue
- posturi: 13712
- Înregistrare: 17/03/14, 23:42
- Locul de amplasare: Picardie
- x 1524
- A lua legatura cu:
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
https://news.sky.com/story/the-ultimate ... t-12780601Săptămâna trecută, îngrijorat de înșelăciunea studenților, cel mai mare departament de educație din Statele Unite a interzis-o.
Autoritatea de predare din New York a spus că, deși poate oferi „răspunsuri rapide și ușoare la întrebări, ea nu dezvoltă gândirea critică și abilitățile de rezolvare a problemelor, care sunt esențiale pentru succesul academic.” și pentru viață”.
Desigur, asta nu îi va împiedica pe studenți să-l folosească acasă - dar ar putea-o folosi cu adevărat ca scurtătură pentru teme?
0 x
-
Obamot
- expert Econologue
- posturi: 28725
- Înregistrare: 22/08/09, 22:38
- Locul de amplasare: regio genevesis
- x 5538
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Chat GPT va fi eficient împotriva prostiei umane?
Luați un nebun ca PB2488, lava aia îl face „super inteligent?
Va oferi temporar un avantaj tactic celor care îl vor folosi înaintea celorlalți... (ca atunci când s-a democratizat computerul, apoi smartphone-urile...) Dar artificial sau nu, tendința grea nu este aceea, ci capacitatea construcției mentale. eforturile părților interesate, cinci minute de discuție cu una dintre ele, ar trebui să restabilească adevărul 
Luați un nebun ca PB2488, lava aia îl face „super inteligent?
Va oferi temporar un avantaj tactic celor care îl vor folosi înaintea celorlalți... (ca atunci când s-a democratizat computerul, apoi smartphone-urile...) Dar artificial sau nu, tendința grea nu este aceea, ci capacitatea construcției mentale. eforturile părților interesate, cinci minute de discuție cu una dintre ele, ar trebui să restabilească adevărul
Dernière édition alin Obamot 11 / 01 / 23, 23: 29, editate 2 ori.
0 x
-
sicetaitsimple
- expert Econologue
- posturi: 9827
- Înregistrare: 31/10/16, 18:51
- Locul de amplasare: Normandia de Jos
- x 2671
Re: Inteligență artificială: inovații și noutăți, dezbatere etică ...
Obamot a scris: cinci minute de discuție cu unul dintre ei, ar trebui să restabilească adevărul
Total de acord, nu este în fiecare zi, Champagne!
Examenele vor fi doar orale!
(pentru că într-adevăr, unul dintre fiii mei mi-a făcut o demonstrație acum câteva zile, este absolut uluitor).
1 x
-
- Subiecte similare
- Răspunsuri
- Vizualizări
- Ultimul mesaj
-
- 3 Răspunsuri
- 1929 Vizualizări
-
Ultimul mesaj de Janic
Vezi ultimul mesaj
02/10/23, 08:23Un subiect postat în forum : Știință și Tehnologie
-
- 13 Răspunsuri
- 7352 Vizualizări
-
Ultimul mesaj de plasmanu
Vezi ultimul mesaj
30/05/12, 20:52Un subiect postat în forum : Știință și Tehnologie
Înapoi la "Știință și tehnologie"
Cine este conectat?
Utilizatorii care navighează în acest sens forum : Nici un utilizator înregistrat și oaspeți 124